子どもたちが社会で実際に英語を使えるようになるには、どのような学び方をすればいいのでしょうか？
ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所（※以下、IBS）は、日本の学校教育でも少しずつ取り入れられるようになってきた「CLIL（Content and Language Integrated Learning：内容言語統合型学習）」の理論について、池田真教授（上智大学）にオンライン取材を行いました。
■ CLILの理論はシンプルで実践的
CLILは、何かのテーマや教科（＝内容。例えば算数、理科、社会など）と、「言語」（外国語）の学習・指導を組み合わせる教育アプローチ（日本CLIL教育学会, 2017）のことで、ヨーロッパで普及しています。
日本では、小中高の学習指導要領で英語教育とほかの教科（国語科や音楽科、図画工作科など）を結びつける工夫が求められています（文部科学省, 2017）。約10年間にわたり、CLILの日本での指導方法や教員養成、教材開発について研究してきた池田教授は、この方針はCLIL的な発想だと指摘。すでに小学5、6年生の検定教科書にもCLILの考え方が取り入れられてきています。
池田教授によれば、CLILは「Content」（科目の内容）、「Communication」（読み書きのスキル、単語や文法、発音などの言語知識）、「Cognition」（思考力）、「Culture」（多様な文化的背景の人たちとコラボレーションすること）という「4つのC」にまとめられます。そして「『4つのC』を教材づくりや授業の実践、評価にバランスよく取り入れると、すごく良い教育ができる」といいます。
ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所（※以下、IBS）は、日本の学校教育でも少しずつ取り入れられるようになってきた「CLIL（Content and Language Integrated Learning：内容言語統合型学習）」の理論について、池田真教授（上智大学）にオンライン取材を行いました。
■ CLILの理論はシンプルで実践的
CLILは、何かのテーマや教科（＝内容。例えば算数、理科、社会など）と、「言語」（外国語）の学習・指導を組み合わせる教育アプローチ（日本CLIL教育学会, 2017）のことで、ヨーロッパで普及しています。
日本では、小中高の学習指導要領で英語教育とほかの教科（国語科や音楽科、図画工作科など）を結びつける工夫が求められています（文部科学省, 2017）。約10年間にわたり、CLILの日本での指導方法や教員養成、教材開発について研究してきた池田教授は、この方針はCLIL的な発想だと指摘。すでに小学5、6年生の検定教科書にもCLILの考え方が取り入れられてきています。
池田教授によれば、CLILは「Content」（科目の内容）、「Communication」（読み書きのスキル、単語や文法、発音などの言語知識）、「Cognition」（思考力）、「Culture」（多様な文化的背景の人たちとコラボレーションすること）という「4つのC」にまとめられます。そして「『4つのC』を教材づくりや授業の実践、評価にバランスよく取り入れると、すごく良い教育ができる」といいます。
