終戦81年、日本とルワンダの記憶を「世界で行動する平和」へ

なかよし学園、Aegis Trust CEOと対話――広島市・広陵町の学びを南スーダン、シリアなど世界10カ国の平和構築へ 特定非営利活動法人なかよし学園プロジェクト（所在地：千葉県松戸市、代表理事：中村雄一）は、2026年8月7日、ルワンダ共和国のキガリ・ジェノサイド・メモリアルを訪問し、同施設を運営する国際非営利組織Aegis Trust（イージス・トラスト）のCEO、Freddy Mutanguha（フレディ・ムタングハ）氏と面会しました。[画像1: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-c7659ba78a70f75f2730027f720fcdb3-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]Freddy Mutanguha氏と平和について意見を交換する中村雄一代表 日本が終戦から81年を迎えた8月15日、なかよし学園は今回の訪問を、平和を「願う」ことから、教育・対話・共創によって平和を「つくる」ことへ踏み出す実践として発表します。 面会では、広島市立広島特別支援学校の生徒が制作した平和ポスター「FOREST OF HOPE」やハンカチ、奈良県広陵町の「広陵くつした」と靴下端材から生まれた「靴下折り紙」、広陵町立真美ヶ丘第一小学校の児童が制作したペットボトルホルダーを紹介しました。 なかでも大きな意味を持ったのが、広島出身の中村里英事務局長が靴下折り紙を使って伝えた「折り鶴制作」です。Freddy氏も自ら一羽の鶴を折り、その鶴はルワンダから日本へ持ち帰られます。日本の地域から届いた素材が、ジェノサイドの記憶と再発防止教育を担う人物の手で平和の象徴となり、再び日本へ還る。この往還は、子どもや学校だけでなく、広陵町、広島市、ルワンダ、そして日本社会を結び、自治体や国を越えた次の平和行動を生み出すCoRe Loopの第一歩です。[画像2: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-e3af5f67a2c076c3ed47608b56718b76-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]追悼の場所を、再発防止を学ぶ場所へ キガリ・ジェノサイド・メモリアルは、1994年の「ツチに対するジェノサイド」の犠牲者25万人以上が眠る、追悼と学びの場所です。メモリアルが所在するギソジを含む4つのジェノサイド記念地は、2023年にユネスコ世界遺産へ登録されました。 Aegis Trustは、ジェノサイドや人道に対する犯罪を未然に防ぐ国際的な非営利組織です。「Aegis」は英語で「盾」を意味します。同組織は、記憶・研究・教育によって憎悪や分断に強い社会をつくること、現在起きている大規模暴力を止めること、被害を受けた人々と地域の回復を支えることを一体的なジェノサイド予防と捉えています。 キガリ・ジェノサイド・メモリアルは、ルワンダ当局とAegis Trustの協働で設立され、2004年に開館しました。同施設で2008年に始まった「Peace and Values Education（平和と価値の教育）」は、実在する人々の物語を通じ、若者の批判的思考、共感、個人の責任を育てる教育です。ルワンダ教育省との協働を経て2014年に学校教育課程へ導入され、Aegis Trustによれば、現在は年間約250万人の児童生徒に影響を与える取り組みへ発展しています。メモリアルは、犠牲者を悼む施設であると同時に、次の暴力を防ぐ教育・実践拠点なのです。[画像3: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-0d75f62d34acc16e7e7f884020871a46-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]メモリアルでジェノサイドを説明する中村雄一代表ジェノサイドの生存者であり、世界の平和教育を率いるFreddy Mutanguha氏 Freddy Mutanguha氏は、1994年のジェノサイドを10代で生き延び、孤児世帯の世帯主として家族を支えてきた当事者です。大学で教育学を学び、教員としての訓練を受けた後、オランダのMaastricht School of Managementでプロジェクト・マネジメントの修士号を取得しました。2004年、メモリアルの建設時にAegis Trustへ加わり、犠牲者や生存者の証言・資料を残す記録部門を担当。2006年にルワンダのカントリー・ディレクターとなり、現在はCEOとして、ルワンダで培われたジェノサイド予防と平和教育を、中央アフリカ共和国、南スーダン、ケニアなどへ広げています。また、学生ジェノサイド生存者団体AERGの創設や、生存者団体IBUKAの副会長も務めました。 日本の読者に分かりやすく言えば、Freddy氏は単なる「追悼施設の運営責任者」ではありません。「ジェノサイドを生き延びた当事者」「次世代を育てる教育者」「国の教育課程につながる平和教育を育てた実務家」「その経験を世界の紛争予防へ広げる国際組織の責任者」という役割を担う人物です。[画像4: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-33afc486142b43e7d6413340cc0e1d38-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]Aegis TrustのCEO、Freddy Mutanguha氏オバマ元米大統領の折り鶴から、Freddy氏の折り鶴へ 2016年、現職の米国大統領として初めて広島を訪れたバラク・オバマ氏は、自ら折った折り鶴を広島へ託しました。それは、国家間の重い歴史を、未来を担う人々への平和の意思へ変えようとする象徴的な行為として記憶されています。広島出身のなかよし学園事務局長中村里英はその光景を今でも鮮明に覚えています。 今回、中村雄一代表が広島市平和記念資料館発行の「はじめてのヒロシマ」（加古川市両荘みらい学園・対馬西部中学校翻訳）を使って日本の戦後81年の平和構築を説明し、中村里英事務局長が広島出身者として折り鶴の持つ意味とその折り方をFreddy氏に伝えました。Freddy氏が広陵町の靴下折り紙で制作した一羽は、かつてオバマ大統領（当時）が作成した歴史的な折り鶴を想起させます。ただし、今回の鶴が描く道筋は、ルワンダから日本への「還り」です。[画像5: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-5e10e51acf171724818766cfba673aa0-3520x1980.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]中村里英と一緒に折り鶴を折るFreddy氏 靴下の町・広陵町で生まれた端材を、なかよし学園がキガリへ運び、広島の資料を全国の生徒児童が翻訳し、広島出身者が折り方を伝える。そしてジェノサイドを生き延び、再発防止の教育を世界へ広げるFreddy氏が、自らの手で鶴を折る。その鶴をなかよし学園が日本へ持ち帰り、子どもたち、学校、自治体へ現地の思いとともに届ける――TEAM JAPANで活動したこの一連の過程そのものが平和教育です。[画像6: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-b66258e5e7c1a93b898a6cadd3a9cf0e-1000x750.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]「はじめてのヒロシマ」を使って日本の戦後を説明する中村雄一代表[画像7: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-cd71519987e595d117fe3e0c28092eb0-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]折り鶴を作成する中村里英事務局長とFreddy氏[画像8: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-83c665d6ecbb00a0721498e00424459e-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]広陵町の小学生が作成した靴下端材を使ったペットホルダーを手渡す[画像9: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-e5e89b26f4afade5d9f6b82f2f246d0b-1000x750.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]広島市特別支援学校生徒作成のハンカチを手渡す[画像10: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-d6884421a4ea39398fcf9b7745ea618d-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]32年前にジェノサイドがあったルワンダ・キガリジェノサイドメモリアルで、日本の折り鶴の意味と作り方を教えた この活動は日本から平和の象徴を届けて終わるのではありません。ルワンダで受け止められ、新たな意味を与えられた鶴が日本へ還ることで、ルワンダもまた日本の平和教育を支える側になります。「支援する側／される側」を固定せず、互いの記憶と知恵で学び合うことが、なかよし学園の包摂的な平和構築です。 この一羽は、まだ国家間の公式な取り組みを示すものではありません。しかし、学校から自治体へ、自治体から海外の平和教育機関へ、そして再び日本へと関係を育て、日本とルワンダの人々が次の行動を共につくる出発点です。折り鶴を「願いの象徴」にとどめず、人、地域、自治体、国を越えて循環する「行動の媒体」へ変えることに、今回の面会の大きな意味があります。[画像11: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-86844669898278b99aa8de8ec5588385-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]Freddy氏が作成した2羽の折り鶴は日本へ広島市と広陵町、二つの地域からキガリへ 広島市立広島特別支援学校の「FOREST OF HOPE」は、異なる色や形の葉が集まり、一つの豊かな木をつくる作品です。違いを排除せず、一人ひとりの個性を認め合う社会への願いが込められています。同校となかよし学園は、2025年にも生徒制作の平和ポスターをルワンダへ届けました。現地の子どもたちとの共作を経た作品は広島へ還り、2026年2月の「3R-Forum講演会（Return, Reflect &amp; Redesignを体感するフィードバック講演会）」で成果を共有しました。この実践は、UNESCO Inclusive Education in Actionでも、支援される側と支援する側を固定せず、誰もが誰かを支える主体となる包摂教育モデルとして紹介されています。[画像12: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-df63094dfd89ad8e6a60da0ed4ff62ec-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]2025年8月にも平和のポスターを届けたなかよし学園 奈良県広陵町では、靴下の産地として培ったものづくりを世界の学びへつなげています。2026年7月、真美ヶ丘第一小学校の児童は、地域の特産であるナスの皮で靴下を染め、靴下生産時の端材を活用したペットボトルホルダーを制作しました。今回の靴下折り紙による折り鶴制作は、地域産業、環境学習、創造性、異文化理解を一つの平和教材へ結びました。[画像13: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-169bdf99974fffdf83326f71fffe4276-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]真美ヶ丘第一小学校児童たちが茄子皮で染めた広陵くつしたはキガリの子どもたちに贈られた 広島の教材は「違いを認め合うこと」を、広陵町の教材は「地域の産業や捨てられる素材にも、人をつなぐ価値を生み出せること」を伝えました。背景の異なる二つの地域の学びが、なかよし学園を通じて、記憶を再発防止へ変えるキガリの実践とつながりました。[画像14: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-6b6ac3012b352eede5ca22b7e51bb64b-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]これまでもシリア、ネパールで広陵町の「広陵くつした」を活用した平和授業を行なったなかよし学園。吉村裕之広陵町長と。「願う平和」を世界の「行動する平和」へ変えるCoRe Loop なかよし学園の「世界とつながる学び」は、オンライン交流を主目的とするものでも、物を一方的に届ける支援でもありません。日本の学校や地域で生まれた教材・作品を海外の現場で実装し、現地の反応や知恵を日本へ還し、次の学びと行動を再設計する往還型モデルです。 この循環を、なかよし学園では「CoRe Loop」と呼びます。Create：地域や教科の学びから教材・作品をつくるReach：海外の学校・地域へ届け、授業として実装するCo-Reflect：現地の子ども・教師・地域と共に考えるReturn &amp; Redesign：声や成果を日本へ還し、次の行動を再設計する[画像15: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-128d7feb70495bcb9bda89dfc5d47ecc-2530x1460.png?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]なかよし学園のCoRe Loopモデル[画像16: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-b37ad984c25ad8704acea357b29bd1e3-3024x1704.png?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]国際連合ACUNSで活動を発表する中村雄一代表 Freddy氏の折り鶴は、この循環を目に見える形にしました。広陵町で生まれた素材がルワンダへ届き、現地の記憶と願いを受け取り、日本へ還る。そして子ども、学校、自治体、日本社会が、それを次の平和行動へ変えていく。CoRe Loopがつなぐ主体は、もはや一つの学校に限られません。ルワンダから、戦争が続く地域へ――行動する「世界の平和」 なかよし学園は2013年の海外活動開始以来、世界10カ国で、戦争を抑止する教育と、戦争を起こさない地域づくりに取り組んできました。教育だけで戦争を止められると単純化せず、学びを食、保健・衛生、防災、仕事、家族、地域の信頼と結び、貧困、差別、孤立、絶望、情報不足といった暴力の土壌を減らしています。 南スーダンでは、戦闘や避難、食料危機が続くファンガク地域などで、現地パートナーHFOと連携し、基礎教育、識字、職業訓練、食料支援、マラリア対策、衛生教育を実施。学校を食・健康・安全・対話・仕事へつながる地域拠点にすることで、暴力の再燃を防ぐ土台をつくっています。 難民居住区では日本郵便をコラボパートナーとし、長崎県壱岐市筒城小学校児童と作成した「なかよしふりかけ」による食糧支援を実施。子どもたちのみならず大人たちにも日本の食育モデルを伝えました。壱岐市ホームページhttps://www.city.iki.nagasaki.jp/soshiki/eng/pressrelease_sdgs/13798.html[画像17: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-70485260b4e25adf2486a2eb59e2468b-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]南スーダン難民居住区に届いた日本郵便・長崎県壱岐市共同制作の「なかよしふりかけ」 シリアでは2025年、デリゾールやアレッポなどで「戦後80年の日本から、戦後0年のシリアへ」を掲げ、広島・長崎の教材、平和カルタ、折り鶴、科学・環境教材を活用しました。建物の復旧だけでなく、子どもと教師が自ら地域の未来をつくれるという自己効力感を取り戻し、教育、技術、産業、仕事から社会を再建する活動です。[画像18: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-6d8017c28039dbd4f8702b3baee6f90c-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]デリゾール行政府で日本の戦後80年を「広陵くつした」で説明する中村雄一代表 コンゴ民主共和国では、元子ども兵の学び直しと職業訓練を支援しています。武器を手放した後に学校、仕事、仲間、家族、地域での役割を得て、「戦う側」から「地域を支える側」へ移行することは、個人の更生であると同時に、次の戦争を防ぐ地域の安全保障です。[画像19: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-0cc84e8be98db95994d60aa79919c723-1490x888.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]タミヤ模型提供のミニ四駆を使った「壊すより創る楽しさを教える教育」モデルが少年兵構成学校創設に繋がった さらに、カンボジアでの地雷リスク教育・識字・食育、ウガンダの難民地域での学び直し、ネパールでの防災・科学・WASH・人権教育、東ティモールでの教育と雇用をつなぐ活動を進めています。[画像20: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-aa8414587d11e26a140e3941bc8d40fa-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]カンボジアでの活動[画像21: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-9cee1e565e51f2e485541740869391e4-1921x1115.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]ウガンダでの活動[画像22: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-afbc4153c1eee2191e33df2e50af84aa-2048x1152.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]ネパールでの活動[画像23: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-0146cd6114e28c6d049aeedb6f2d39a4-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]東ティモールでの活動 ルワンダでは、ジェノサイド後の記憶を教育へ変え、再発を防ぐ仕組みを学ぶ。南スーダンとコンゴ民主共和国では、戦争が続く中でも教育と地域の機能を守る。シリアでは、戦争直後の復興を人と社会の再生から始める。国や課題は異なっても、目指すものは一つです。戦争が起きてから支援するだけでなく、人々が戦争を選ばなくてよい教育、暮らし、仕事、関係、地域の仕組みをつくることです。代表理事 中村雄一コメント 81年前、日本の戦争は終わりました。しかし世界を見れば、今この瞬間も戦火の中で暮らす人がいます。南スーダンでは、戦闘や空爆によって学校へ通えない子どもがいる。シリアでは、戦争が一つの区切りを迎えても、破壊された学校、失われた仕事、地域に残る不信と向き合わなければならない。コンゴ民主共和国では、子ども兵として武器を持たされた若者が、武器を手放した後に生きる場所と役割を必要としています。終戦の日に私たちが考えるべき平和は、日本の過去だけではなく、こうした世界の現在とつながっています。 教育だけで、目の前の銃声を直ちに止めることはできません。しかし、戦争を生み出す条件を変えることはできます。文字を学び、情報を確かめ、自分の考えを言葉にする。異なる相手と対話し、技術を身につけ、仕事をつくり、家族を守る。自分にも社会を変える力があると知る。そうした経験が、貧困、差別、孤立、憎悪によって暴力へ追い込まれる人を減らします。教育を食、保健、仕事、地域の信頼と結び、「戦争を選ばなくてよい社会」をつくることが、なかよし学園の考える積極的平和構築です。 Freddy氏が広陵町の素材で折った鶴が日本へ還ることには、非常に深い意味があります。私たちが日本から平和を教えに行き、ルワンダがそれを受け取る、という一方向の関係ではありません。ジェノサイドを生き延び、その記憶を国の教育と世界の予防活動へ変えてきたFreddy氏から、日本が平和のつくり方を学ぶのです。かつて「支援される側」と見られた人が、別の誰かを支え、世界へ知恵を返す。この関係の転換こそ、私たちが世界各地で追求してきたCoRe Loopの本質です。 広島市立広島特別支援学校の表現、広陵町と真美ヶ丘第一小学校の地域産業の学び、ルワンダの記憶と再発防止教育が、一羽の鶴によって結ばれました。次は、このつながりを一度の交流で終わらせず、学校から地域へ、自治体から自治体へ、そして国境を越えた協働へ育てていくことが必要です。政府だけに平和を任せるのではなく、世界中の教室、地域、自治体が学びと行動を持ち寄る「草の根の多国間協力」をつくる。世界平和は、誰かが完成させてくれる理念ではありません。一人ひとりが、自分のいる場所から世界とつながり、次の暴力を防ぐ仕組みを共につくることで初めて現実になります。[画像24: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-6839dd31cf048696948dd4a5ba537e8c-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]キガリジェノサイドメモリアルにて。Freddy氏と。事務局長 中村里英コメント 私は今回広島出身者として広陵町の靴下折り紙で折り鶴をつくり、その折り方をFreddy氏にお伝えしました。言葉だけでは伝えきれないことも、同じ素材に触れ、一緒に折り目をつけ、形が生まれていく時間の中では伝わることがあります。ジェノサイドを経験し、今は世界の平和教育を率いるFreddy氏が、一折りずつ丁寧に鶴を完成させる姿を見ながら、平和は大きな言葉を語ることだけではなく、目の前の人と同じ時間を過ごし、互いを知ろうとすることから始まるのだと感じました。 私は世界の学校を訪れるたびに、物が十分でなくても、自分の国や地域を大切に思い、一本のペンや一枚の紙から学びを生み出す子どもたちに出会います。その姿を日本へ伝えることは、「恵まれているのだから感謝しなさい」と教えることではありません。日本の子どもたち自身が、自分の町にある技術、人、文化、学校での学びに気づき、それを誰かのために生かせると実感することです。世界から還ってくる反応は、日本の子どもたちが自分と地域の価値を見つけ直す鏡にもなります。 この鶴を日本へ持ち帰ることが、今回の活動の終わりではありません。Freddy氏がどんな思いで折ったのか、ルワンダの人々が記憶をどのように教育へ変えてきたのかを、広陵町や広島市の子どもたちだけでなく全国の自治体の皆様へ伝えていきます。そして「願う平和から、行動する平和へ」を呼びかけ、さらに多くの人と一緒にアクションを起こしていきたいと思います。 「私には何もできない」から「今できることで平和を作ろう」を呼びかけ、子どもたちの想いのこもった小さな教材を先生や学校が受け止め、地域が支え、自治体と連携して世界へつなぐ。さらにその行動を日本全体へ広げていく。原爆の体験を広島の人間だけでなく、日本人全体が平和への学びとして伝え行動することがこれからの日本のモデルになるよう、一広島出身者として活動を続けます。[画像25: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-6d480b7928ef726ecf8f21331f356396-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]中村里英事務局長今後の展開――一羽の鶴を、次の協働の出発点に なかよし学園は、Freddy氏が制作した折り鶴とともに、今回の面会やルワンダ各地で得た声、写真、学びを、広島市立広島特別支援学校、真美ヶ丘第一小学校、広陵町をはじめとする参加校・自治体へ還元します。3R-Forum講演会や授業を通じて成果を振り返り次の教材と平和行動を共に設計します。また、Aegis Trustが培ってきたジェノサイド予防・平和教育と、なかよし学園が世界10カ国で実践するCoRe Loop型教育の接点を探り、学校間交流から自治体間の学び合いへ、さらに日本とルワンダをはじめとする世界の地域が平和構築に参加する協働へ発展させます。 一羽の鶴は小さな存在です。しかし、どこで生まれ、誰が折り、誰へ託され、その思いが次にどんな行動を生むのかを可視化することで、平和は理念から実践へ変わります。終戦の日を過去への追悼だけで終わらせず、次の戦争を起こさない社会を世界と共につくる日へ。今回の折り鶴は、その長いCoRe Loopの最初の一歩です。[画像26: https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/166170/129/166170-129-cfd6bfc0b1e94afc8ee7f64a012a9afa-3900x2925.jpg?width=536&amp;quality=85%2C75&amp;format=jpeg&amp;auto=webp&amp;fit=bounds&amp;bg-color=fff ]関連情報Kigali Genocide Memorial 公式サイトFreddy Mutanguha氏プロフィールUNESCO世界遺産「Memorial sites of the Genocide」UNESCO Inclusive Education in Action掲載事例奈良県広陵町の「広陵くつした」を活用した平和教材なかよし学園「世界とつながる学び（CoRe Loop）団体概要団体名：特定非営利活動法人 なかよし学園プロジェクト事業内容：世界とつながる学び（CoRe Loop）を軸とした探究・平和・包摂教育プログラムの企画運営／国内外の教育・食・心のケア支援 等本件に関するお問い合わせ先特定非営利活動法人 なかよし学園プロジェクト（事務局）E-mail：peace.office@nakayoshigakuen.org企業プレスリリース詳細へ : https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000129.000166170.htmlPR TIMESトップへ : https://prtimes.jp

終戦81年、日本とルワンダの記憶を「世界で行動する平和」へ

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